2025-05-27
一、培训背景：筑牢校园心理安全屏障
近年来，中小学生心理问题日益凸显，心理危机事件时有发生，给学生的身心健康和校园安全带来了挑战。学校作为学生成长的重要场所，肩负着及时识别和干预心理危机的重要责任。为了提高学校管理者和心理教师在心理危机识别、评估和干预方面的能力，中原区教育局精心组织了本次培训，希望通过专业的指导，帮助学校更好地应对学生心理危机，营造安全、健康的校园心理环境。
二、培训亮点：精准定位需求，提供个性化指导
（一）专家团队专业权威
本次培训特邀了多位在心理危机干预领域具有深厚造诣的专家，他们以丰富的实战经验和前沿的学术视角为学员带来深度指导：
梁红
（北京心理危机研究与干预中心 主任）
北京回龙观医院副主任医师副教授 硕士生导师
世界卫生组织心理危机预防研究与培训合作中心 副主任
国家卫生计生委心理援助热线项目管理办主要负责人
北京高校大学生心理危机预防与干预指导中心 专家组成员
黄雯
（心理测量网特邀专家）
国家二级心理咨询师
美国马里兰大学ICISF个体/群体危机干预认证
领导力潜能认证教练
著有：《危机管理心理学手册》
《新型冠状病毒肺炎疫情应急心理防护实操手册》
（二）针对学校实际需求设计课程
培训前期，专家团队与中原区教育局深入调研，发现校长更关注 "如何整合资源构建干预体系"，而心理老师则亟需 "提升个案管理能力"。为此，心理测量网特邀专家黄雯老师特别为老师们设计了《心理危机识别与干预技术培训》课程，课程采用“以练固学，以考带练”的教学形式，以校园真实案例为背景进行分小组情景演练，通过“课程渗透+情景演练+团体辅导”的三维模式，形成全员参与的支持网络。
三、培训内容：理论实操双驱动，构建专业体系
（一）理论奠基：构建危机干预知识图谱
北京心理危机研究与干预中心主任梁红老师开展线上《青少年心理危机风险识别与干预》主题讲座，从学生心理危机产生的根源和精准识别学生心理危机入手，深入分析了应对危机的有效手段和应急策略。培训中，梁老师通过“艾瑞克森人生八阶段理论”等理论，系统讲解心理危机全周期管理策略，强调构建心理危机连续体，帮助教师建立科学的心理危机干预认知框架。
心理测量网特邀专家黄雯老师先以《危机心理学基础》为主题，系统讲解了校园心理危机干预的基础理论，并结合大量案例，让大家明白了面对非常态心理突发事件如何响应，遇到危机现场怎样给到支持。并且结合校园心理危机的特点，心理健康风险的识别，以及危机管理团队的组建与角色分工以及常用危机干预策略与工具等，结合校园心理危机的特点，针对性的给到专业的指导。
（二）实操淬炼：沉浸式场景模拟提升实战能力
黄老师把近100位老师分成15个小组，每个小组分别根据自己抽选的不同危机情景题目进行模拟演练。培训现场，各小组成员积极参与，通过角色扮演、模拟对话等形式，针对校园常见的场景设计详细应对流程，练习非评判性倾听、开放式提问等专业沟通技巧，建立和梳理本校危机流程和响应机制，提升应急处理能力。
（三）学员反馈：干货满满，开启校园心育新篇
（学员反馈1）
（学员反馈2）
四、未来展望：携手构建校园心理安全共同体
正如中原区中学教研室主任陈桂杰在结业致辞中用“最触动心灵、最深刻成长、最感动联结”总结此次培训。作为专业培训团队，我们将持续提供「标准化培训+定制化团辅」服务，用科学方法与共情力量搭建危机干预桥梁，为学生心理健康筑牢坚实防线 。
（全体学员与专家合影）
此次培训不仅是技能提升之旅，更是校园心理危机干预体系升级的起点。我们期待与更多教育同仁携手，让每个孩子都能在安全的心理环境中向阳生长。
【培训现场精彩瞬间】
（梁红老师线上分享）
（黄雯老师线下讲解）
（情景模拟1）
（情景模拟2）
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（王老师）
联系电话：15011237092 （微信同号）
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